110年文化體驗教育之培力核心概念
十二年國民基本教育於民國103年8月正式上路，這是繼民國57年實施九年義務教育後，影響台灣百年最重要的教育改造工程。「108課綱」明定十二年國民基本教育之課程發展以「核心素養」為主軸，強調培養以人為本的「終身學習者」。「108課綱」也提出課程設計應適切融入議題，包含性別平等、人權、環境、海洋、生命、科技、資訊、生涯規劃、多元文化、閱讀素養等。文化來自生活，生活中充滿真實的議題，對文化的體驗是對生活的深度體驗。由民間藝文團隊業師提供之文化體驗教育，可以成為培養核心素養與議題導向教育之良好教育場域，讓學習與生活更充分結合。
團隊以「環境、海洋」、「生命、生涯規劃」、「閱讀素養」、「科技、資訊（溝通互動）」、「多元文化」等分組為基礎，研發中心將分組舉辦增能培力工作坊，整合「課前討論會議」為一系列，邀請議題相關的專家、涉及的藝文領域之專家，與獲補助藝術團隊，以及其「專屬輔導員」，還有「全觀察員」等一起開發課程潛能，為團隊量身打造調整、培力與陪伴的行程。
團隊以「環境、海洋」、「生命、生涯規劃」、「閱讀素養」、「科技、資訊（溝通互動）」、「多元文化」等分組為基礎，研發中心將分組舉辦增能培力工作坊，整合「課前討論會議」為一系列，邀請議題相關的專家、涉及的藝文領域之專家，與獲補助藝術團隊，以及其「專屬輔導員」，還有「全觀察員」等一起開發課程潛能，為團隊量身打造調整、培力與陪伴的行程。
培力議題
高雄師範大學研發中心從110年獲補助團隊的屬性連結相關議題，再以相近議題群組團隊，成「環境、海洋」組、「生命、生涯規劃」組、「閱讀素養」組、「科技、資訊（溝通互動）」組、「多元文化」組等五組系列，如下：
第一系列，「文化體驗」有議題！「環境、海洋」篇
第二系列，「文化體驗」有議題！「生命、生涯規劃」篇
第三系列，「文化體驗」有議題！「閱讀素養」篇
第四系列，「文化體驗」有議題！「科技、資訊（溝通互動）」篇
第五系列，「文化體驗」有議題！「多元文化」篇
第一系列，「文化體驗」有議題！「環境、海洋」篇
第二系列，「文化體驗」有議題！「生命、生涯規劃」篇
第三系列，「文化體驗」有議題！「閱讀素養」篇
第四系列，「文化體驗」有議題！「科技、資訊（溝通互動）」篇
第五系列，「文化體驗」有議題！「多元文化」篇
